准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn不朽的意思) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会(huì)的(de)认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价(jià)制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(tá不朽的意思ng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与判断(duàn)内容(róng)均由用

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 不朽的意思